综合港媒报道，经济合作与发展组织(OECD)结合过往的全球学生能力测试，制作出一份涵盖全球76个国家和地区15岁学生数学与科学平均水平排名。其中香港学生在科学方面排名全球第一，数学则排第二，若以两科总成绩计算，达标率也是全球最高，仅8%学生成绩不达“基本技能水平”。报告预计若香港全部学生都成绩达标，80年后可提高GDP(本地生产总值)约5%。此次综合排名的前5名均由亚洲地区包揽，排首位为新加坡，香港第二，韩国则排第三，日本与台湾并列第四。

经合组织：若全达标 80年后香港GDP增5%
OECD结合2012年PISA(学生能力国际评估计划)与2011年TIMSS(国际数学与科学教育成就趋势调查)，制作出各地15岁学生的数学与科学平均学习水平排行榜，又计算教育水平提高后各地经济增长水平。

报告将分数达到420定义为掌握基本技能水平。香港是掌握基本技能学生比例最高的地区，仅8%学生不达标。该报告计算得出，若全部香港学生都达标，在2095年，香港GDP将增加5%。与此同时，一些富裕地区“不达标率”却相当高，英国及美国的“达标率”分别排20及28，较排12的越南更低。

这项研究相比起OECD的国际学生能力评估（PISA）所覆盖的范围要广泛得多，PISA更多地聚焦于比较富裕的工业化国家，而这一排名则将发达国家与发展中国家放在同一标准之下比较。OECD将于下周在韩国举行的世界教育论坛中正式公布上述调查结果，届时并会召开会议商讨至2030年全面提高全球教育水平的各项目标。

学者：保底教育减少学生背景差距

这次排名让各个国家和地区认清自己在教育上的优势和劣势，认识到长期经济的增长会受益于教育质量的提高，并改善学校的教学品质，从而促进经济效益。希望透过这个报告，让更多国家和地区将本地情况与世界教育水平比较，从而看到自己的长处或短处，及预计教学质素提高对长远经济增长的促进作用。

亚洲国家的教师更希望学生们有所作为，他们更严谨、对教学投注的精力更多，讲课具有连贯性，同样，亚洲国家更注重引进优秀教师，让每个学生都有机会求教于优秀的老师。据悉，斯坦福大学的Eric Hanushek教授和慕尼黑大学的Ludger Woessmann教授联合撰写了一份报告，该报告由世界经合组织发布，报告中称，教育的水平能够预测一个国家将会创造的财富，而教育政策不完善会使很多国家长期处于经济衰退期。Schleicher表示，改善教育水平将带来长期显著的经济增长。

香港教育学院特殊教育与辅导学系教授冼权锋表示，经过多年的特殊支持政策，例如小班教学、课后辅导、培训教师及学校利用资助购买服务加强融合教育，能提升较弱学生的学习动机，“甩底”(未能“保底”)的学生有减少。他表示对于有能力的特殊教育学生来说，去普通学校或更适合他们发展，毕业后找到一般工作，较到庇护工场工作好。

香港教育学院教育政策与领导学系副教授梁恩荣表示，保底教育发挥的作用是多元的，包括减少因家庭背景、文化资本不同对学生学习造成的差距等，其意义并不只限于经济增长。

教育局发言人表示，港生在是次调查中能得到优异表现，再次证实香港教育朝着正确的方向迈进。得此佳绩，实是学校、老师以及各持份者经多年竭力推动教改、共同协作下的成果。教育局会持续与教育界、家长和各持份者共同努力，务求保持香港学生的良好表现。